| |
Osiągnięcia szkolne
System oceniania i egzaminów wg projektu reformy
systemu edukacji. Istota powodzeń i niepowodzeń szkolnych. Rodzaje
niepowodzeń dydaktycznych. Drugoroczność jako jeden z przejawów
niepowodzeń dydaktycznych. Przyczyny niepowodzeń dydaktycznych.
Dydaktyczne środki zwalczania niepowodzeń dydaktycznych.
strona 1/4
System oceniania i egzaminów wg projektu
reformy systemu edukacji.
Osiągnięcia szkolne – wyniki procesu dydaktyczno-wychowawczego,
który uczniowie zawdzięczają szkole, a więc stopień opanowania przez
uczniów wiedzy i sprawności, rozwinięcia zdolności, zainteresowań i
motywacji, ukształtowanie przekonań i postaw; do osiągnięć szkolnych
zalicza się również takie formy i efekty pracy szkolnej jak zdanie
egzaminu, ukończenie klasy, szkoły, zdobycie zawodu.
Dwa nurty w systemie oceniania:
1) Ocenianie wewnątrzszkolne – ma dotyczyć bieżącego oceniania
uczniów. Ma uświadomić stopień opanowania wiadomości i umiejętności,
wdrażać do systematycznej pracy, a także dawać informację
nauczycielowi o efektywności stosowanych metod organizacji pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
2) Ocenianie zewnętrzne (organizowane przez OKE) – ma być aktem
podsumowującym określony etap kształcenia. Ma zapewnić lepszą jakość
kształcenia, ułatwić porównywalność świadectw szkolnych ( w naszym
kraju, jak również w innych), a także pozwolić na zdiagnozowanie
osiągnięć edukacyjnych i braków uczniów, ułatwić ocenę oddziaływań
dydaktyczno-wychowawczych nauczycieli w poszczególnych szkołach.
Poza tym da szkołom potwierdzenie (lub nie) słuszności wybranej
przez nie drogi kształcenia.
Egzaminy zostały zaplanowane po ukończeniu:
- szkoły podstawowej – sprawdzian wiedzy, umiejętności
- gimnazjum – egzamin preorientujący
- liceum profilowanego – egzamin maturalny
- dwuletniej szkoły zawodowej – egzamin zawodowy
- policealnej szkoły zawodowej – rózne formy potwierdzenia
kwalifikacji zawodowych w zależności od szkoły.
SPRAWDZIAN WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PO SZKOLE PODSTAWOWEJ:
- ma dostarczyć uczniom, rodzicom, i szkołom możliwie pełną
informację o poziomie osiągnięć uczniów. Nie ma charakteru
selekcyjnego. Polega na określeniu – w formie punktowej lub opisowej
– na jakim poziomie uczeń osiągnął kompetencje, które zostały
ustalone w podstawie programowej. Wyniki sprawdzianu będą przekazane
macierzystym szkołom oraz do gimnazjum, do którego przejdą
uczniowie.
EGZAMIN PO GIMNAZJUM:
- ma charakter preorientujący. Wynik z egzaminu ma określić przyrost
wiedzy, umiejętności w trakcie nauki w gimnazjum oraz
scharakteryzować predyspozycje ucznia. Jest on podstawą do starania
się o przyjęcie do wybranej szkoły pogimnazjalnej. Tym samym zostały
zlikwidowane egzaminy wstępne do tych szkół.
EGZAMIN MATURALNY:
- obejmuje przedmioty obowiązkowe i przedmioty do wyboru. Egzamin z
każdego przedmiotu można zdawać na jednym z dwóch (wybranych przez
ucznia) poziomów: podstawowym lub rozszerzonym.
- podstawowym elementem egzaminu maturalnego jest egzamin pisemny,
przygotowany i oceniany przez regionalną komisję egzaminacyjną.
- egzamin ustny przygotowuje i przeprowadza szkołą macierzysta wg
regulaminu i pod nadzorem regionalnej komisji egzaminacyjnej.
EGZAMIN ZAWODOWY:
- organizowany dla absolwentów pogimnazjalnych dwuletnich szkół
zawodowych. Jego celem jest sprawdzenie, czy absolwent posiada
umiejętności określone w podstawie programowej dla danego zawodu.
<< strona
poprzednia | strona następna >>
|
|
|
|
